Он улетел, но обещал вернуться

Из детской раздается приглушенный разговор. Какое-то время ты не обращаешь на это внимание, однако прислушавшись обнаруживаешь, что малыш кому-то явно отвечает. «Солнышко, что это ты тут делаешь?» — удивленно спрашиваешь ты у ребенка. «Ничего», – смущенно объясняет он, – «Мы тут играем». Стоит ли беспокоится, если у малыша завелся воображаемый друг?

Когда беспокоиться не надо

«Мой мишка тоже хочет каши», — просит трехгодовалый малыш, усаживая своего плюшевого товарища на соседний стул. В младшем возрасте способность одушевлять свои игрушки, заботиться о них, кормить и укладывать спать – это хороший показатель. Любимый друг может быть плюшевым зверем, маминым халатом или детским одеяльцем, в которое он будет заворачиваться в трудных ситуациях. Дональд Вудс Винникот всемирно известный психолог назвал такой «талисманчик» переходным объектом, который помогает детям не только успокаиваться, но и превратиться из связанного с матерью младенца в самостоятельного человека.

Continue reading →

Кризис трех лет – это такое время, когда ребенок осознает себя настоящей личностью. Он понимает, что он не просто часть мамы, которая может только ждать и послушно выполнять все требования, но человек который имеет право отстаивать свои права и желания. И главное правило, чтобы совладать с маленьким бунтарем является в спокойствии и последовательном поведении.

Для журнала Top beauty

На крики и истерики надо реагировать без особого внимания – пожалеть, посочувствовать и снова указать на имеющуюся границу: например, «в магазине мы купим для тебя только одну игрушку!» или «мы смотрим мультики только до девяти, а потом идем спать». Главное – отсутствие исключений. Если вы договорились, что правила в вашем доме таковы, следуйте им сами и будьте постоянны в своих решениях. Нет ничего хуже, чем приспосабливаться к миру, где полный хаос и нет ничего постоянного. Вас ожидают такие «спецэффекты» как негативизм, упрямство, своеволие, протестный бунт, обесценивание и деспотизм в отношении родителей и бабушек.

Continue reading →

К психологам в эти дни огромные очереди. Некоторые из специалистов по душевным недугам пытаются втянуть клиентов в игру, в сказку. И в такой шутливой, казалось бы форме, решают очень серьёзные проблемы. Причём не только у детей, но и, с не меньшим эффектом, у взрослых. “Жила была кошка Машка и она очень хотела стать балериной. Но у нее не было юбочки”, – рассказывает сказку Арина. Сама Арина мечтает стать фигуристкой. И конечно же, эта история про нее. Уверенности в себе девочке порой не хватает как кошке Машке волшебной юбки, чтоб научиться танцевать. В настольной игре, так называемом, конструкторе сказок, сюжетные повороты определяет кубик, но, какими они будут, фантазирует ребенок. Так главным врагом становится боязнь выступлений перед зрителями. В конце помогают друзья и мама придумать мораль. Ведь без нее не бывает ни одной сказки.

Continue reading →

Ваш ребенок боится открывать рот у зубного врача? Любой осмотр в кресле стоматолога превращается в пытку? Все дело в том, что страх перед дантистом – это целый комплекс всяких больших и маленьких страхов, бороться с которыми маленькому человеку самостоятельно совсем не просто. Для того чтобы помочь ребенку справиться с проблемой, существует несколько особых рецептов.

С чего начать?

 Первое и самое главное правило для родителей – это обозначение фигуры врача. Ни в коем случае не пугайте малыша предстоящим лечением. Ваши нравоучительные фразы вроде «Опять зубы не почистил? Смотри, придется сверлить!» надолго оседают в памяти ребенка. И уж тем более не стоит пугать его удалением: «Развалятся зубы – будем рвать клещами». Мотивация ребенка на страх весьма сомнительная штука и может выйти боком. Гораздо лучше рассказывать о своих походах к врачу за жемчужными зубами, шутливо обещая: «Когда твоя дырочка подрастет, у тебя тоже будет свой стоматолог, ты ведь у меня совсем уже большой человек».

Continue reading →

Говорите своему ребенку:
1. Я люблю тебя.
2. Люблю тебя, не смотря ни на что.
3. Я люблю тебя, даже когда ты злишься на меня.
4. Я люблю тебя, даже когда я злюсь на тебя.
5. Я люблю тебя, даже когда ты далеко от меня. Моя любовь всегда с тобой.
6. Если бы я могла выбрать любого ребенка на Земле, я бы все равно выбрала тебя.
7. Люблю тебя как до луны, вокруг звезд и обратно.
8. Спасибо.
9. Мне понравилось сегодня с тобой играть.
10. Мою любимое воспоминание за день, когда мы с тобой *______* (что вы делали вместе). Continue reading →

Джозеф Кэмпбелл: десять заповедей “Как читать мифологию”.

Читай мифы изумленными глазами. Через них виден их архетипический смысл; через него – мистический источник. Читай мифы в настоящем времени. Вечность – это сейчас. Читай мифы в первом лице множественного числа: Боги и Богини древней мифологии по-прежнему живут в тебе. Каждый стоящий миф обладает мощным магнетизмом. Замечай образы и истории, которые тебя влекут и отталкивают. Изучай поле связанных с ними образов и историй. Смотри на общие силовые линии; не теряйся в деталях. Требуется не столько специализированное изучение, сколько междисциплинарное видение. Связывай; разрывай старые способы узкого мышления. Возвращай земному его священную природу; даже на долларовой купюре есть печать Вечности. Если Бог везде, то мифы могут возникать где, когда и с кем угодно. Не давай своей романтической нелюбви к науке заслонить от тебя природу Будды, скрытую в компьютерном чипе. Знай свое племя! Мифы никогда не возникают в вакууме; они – это соединительная ткань тела общества, которая тесно связана со снами и фантазиями (личными мифами) и ритуалами (внешними выражениями мифологии). Расширяй свои горизонты! Любая мифология, достойная запоминания, будет глобального масштаба. Земля – наш дом, и человечество – наша семья. Читай между строк! Буквализм убивает; воображение несет. И на языке оригинала, на случай, если перевод подкачал:

Continue reading →

«Мой ребенок – индиго! Он не такой как все! Он не гиперактивен, просто у него слишком много энергии!» – то и дело слышу я на детской площадке. К сожалению, в начальных классах средней школы гордость за своих неординарных чад у родителей гаснет. Невропатологи, глядя на необычных малышей, часто ставят загадочный диагноз – минимальная мозговая дисфункция (ММД) и успокаивают: «скорее всего к 16 годам пройдет!». Но как прожить эти годы? И что это за диагноз ММД, которого не найдешь в медицинской энциклопедии?

опубликовано на портале Letidor.ru

Continue reading →

Кем вы себя видите – пешкой или королевой? Образ того сказочного персонажа, которым вы себя идентифицируете реально влияет на вашу жизнь.

Для того, чтобы научиться писать сказки, их нужно писать. А делать это проще всего, используя за основу свою собственную жизнь. Скажем создать “Сказ о богатыре русском Иване Смирнове” или удивительную историю “Маши Веревкиной в волшебной стране”. Главное, соблюсти предлагаемый порядок: “Герой выходит из дома и отправляется решать актуальную проблему, приобретая на пути недостающие навыки, знания, помощников и артефакты, побеждает злодея и воцаряется на троне”.
Если в какой-то момент вы чувствуете, что не можете найти слова для продолжения истории, обратитесь к элементам конструктора сказок, о котором я пишу на станицах проекта Letidor, заполнив его любыми образами, которые придут к вам в голову: герои фильмов, сказок, литературы и кино тоже подойдут. Ну а затем, с текстом на руках приступить к самодиагностике и коррекции судьбы путем создания равновесия с использованием сказочных метафор. О том, как это сделать, читайте далее….

Continue reading →

Знаете ли вы, что во всех волшебных сказках есть свой уникальный набор сюжетных линий, которые в том или ином количестве встречаются в каждой из них? Вот, почему в сказках народах мира так много схожих произведений.

Большинство из произведений народного творчества преследует обучающую цель. Исподволь маленьким детям внедрялась мысль, что гулять одному в лесу опасно – там волки, смекалистый всегда победит ученого, добрый – злого, а чтобы стать настоящим героем необходимо пройти испытание. Взяв за основу, предложенную схему, любой далекий от литературного творчества человек сможет сочинить свою сказку, просто следуя шаг за шагом по указанному трафарету (см. рис. 1 далее по тексту).

Continue reading →