“Мишенька, что нового, хорошего было в школе?”, – в ответ на этот вопрос мой ребенок пожимает плечами и отвечает как обычно: “Все хорошо. Не помню”. И это абсолютно нормально. Способность к рефлексии у ребенка развивается с годами. Было бы удивительно, если маленький ребенок возвращаясь из сада говорил что-нибудь вроде: “Мам, знаешь, какая-то тяжесть у меня на душе. Мне кажется, что воспитательница мной недовольна, да и друг вел себя как-то агрессивно, пожалей меня, кроху, возьми на ручки”. Скорее малыш начнет драться, насупиться и будет дуться на весь мир или станет капризным. Учитывая эту особенность, психологи, для анализа детской души пользуются проективными техниками – рисунком, игротерапией, психодраммой и песочной терапией. Недаром последняя стала так популярна во всем мире. Практически в любом кабинете детского психолога вы обнаружите длинные полки с фигурками и две коробки на ножках – с сухим и влажным песком. Голубые борта ее означают небо, а дно лазурного цвета позволяет создавать моря, озера и реки. Расставив картину маленький человек может подобрать к ней название и сочинить сказку, которая, как показывает опыт, может многое изменить в его жизни.

Делать это в игре с опорой на сказочных персонажей гораздо проще и интереснее. Для того, чтобы освоить этот чудесный метод я начала учебу в еще одном учебном заведении – Lindes fon Keizerlinkas smilšu spēļu terapijas institūts, в Риге. И теперь собираю свою коллекцию фигурок размером примерное в 10 см. Так, что если у вас есть чем поделиться, я с радостью приму их в дар для хорошего дела. В следующем полугодии я стартую с программой изучения основных страхов и мотивационных факторов у детей страдающих онкологией для того, чтобы написать правильную терапевтическую сказку на весь период прохождения химиотерапии. Большой, дорогой, но очень важный проект, который многим детям может помочь собраться с силами и победить свою беду.